An Deutschen Auslandsschulen stellt die Deutschsprachförderung eine Schlüsselfunktion für viele Schüler*innen dar. Wir sind stolz auf die Sprachenvielfalt unserer Kinder und begleiten ihre mehrsprachige Entwicklung mit viel Expertise und Engagement. Der Kindergarten bereitet in allen Entwicklungsbereichen auf die Schule vor und stellt besonders in sprachlicher Hinsicht eine wertvolle Förderphase dar. Die Beherrschung der deutschen Sprache hat eine Schlüsselfunktion für die erfolgreiche Schullaufbahn an der DISD.

Sprachförderung im Gruppenalltag

Um Sprachentwicklung zu fördern, planen unsere Erzieherinnen die pädagogische Arbeit immer sprachsensibel nach den Bildungsbereichen des Thüringer Bildungsplans. Sie strukturieren das tägliche „Sprachbad“ im Kindergarten durch Methoden der alltagsintegrierten Sprachförderung, damit jedes Kind täglich auf seiner Sprachentwicklungsstufe dazulernen kann. Sprachförderung geschieht dann bei allen pädagogischen Angeboten wie auch im Sport, beim Singen oder Basteln.  

Zum stabilen Spracherwerb benötigen ein- und mehrsprachige Kinder gleichermaßen einen quantitativen wie quantitativen Input, der aus sprachlichen Vorbildern, angemessener Sprache und ausreichenden Hörreizen besteht. Weil Hören eine Vorläuferfähigkeit zum Lesen ist, möchten wir die Kinder schon früh darin üben, Geschichten ohne Bildreize zu verstehen und auch deren Inhalte sprachlich wiedergeben zu können. Unser Hörraum im Kindergarten wird ebenfalls genutzt, um das sinnentnehmende Hören zu fördern.

Dialogische Bilderbuchbetrachtung im Kindergarten

Damit Kinder auch vom „Sprachbad“ in ihrer Gruppe profitieren, und nicht etwa darin untergehen, gestalten unsere Erzieherinnen die pädagogischen Angebote immer sprachlich differenziert. Die Methoden alltagsintegrierter Sprachförderung gehört zu ihrem pädagogischen Handwerkszeug.

So hat die dialogische Bilderbuchbetrachtung einen festen Platz im Kindergarten und ist auch für Sie zu Hause sehr zu empfehlen. Im Kern der dialogischen Bilderbuchbetrachtung steht das Gespräch. Die Bilder und die Geschichte dienen als gemeinsamer Aufmerksamkeitsfokus. Wenn Sie mit Ihrem Kind ein Buch aufschlagen, lesen Sie es bei dieser Methode nicht einfach vor. Vielmehr verhalten Sie sich passiv, geben Impulse und hören zu, was Ihr Kind zu den Bildern zu sagen hat. Eine Vielzahl an Studien belegen, dass regelmäßige dialogische Bilderbuchbetrachtungen die Sprachfähigkeiten der Kinder steigern. Die Kinder bestimmen das Tempo und entdecken ihre Freude daran, die Gesprächsführung zu übernehmen oder Argumente auszutauschen. Die Wortschatzerweiterung geschieht dann beiläufig, wenn der Erwachsene dem Kind dann die Wörter bereitstellt, wenn es diese beim Erzählen benötigt.

Zusätzliche Sprachförderung „Deutsch als Fremdsprache“ (DaF)

Bei mehrsprachigen Kindern können verschiedene Faktoren dazu führen, dass das „Sprachbad“ in der Kindergartengruppe nicht ausreicht, um in der verbleibenden Zeit bis zur Einschulung die sprachliche Schulreife zu erlangen. Häufig machen Kinder in der schulfreien Zeit auch wieder sprachliche Rückschritte, wenn sie keinen Kontakt zur deutschen Sprache haben. Anhand des DaF-Rahmenplans für das Auslandsschulwesens hat die DISD ein Sprachförderprogramm für den mehrsprachigen Standort Dubai konzipiert, das die Sprachentwicklung und Bedürfnisse unserer Kinder in den Mittelpunkt rückt.  

Der DaF-Unterricht findet dreimal wöchentlich für je 45 Minuten im Kindergarten statt. In der DaF-Förderung werden Kinder mit zusätzlichem Sprachförderbedarf in Kleingruppen mit bis zu 5 Kindern mit den folgenden Zielen unterrichtet:

• Aufbau eines den Anforderungen der Schule entsprechendes Sprachverständnisses

• Förderung basaler kommunikativer Fähigkeiten im Alltag

• Aufbau und Erweiterung des allgemeinen Wortschatzes und der

Wortbildung in der deutschen Sprache

• Förderungen basaler grammatikalischer Lerninhalte

• Förderung von altersentsprechenden sprachlichen Handlungsmustern

Spielerisch werden die Präpositionen geübt

Übung zum Akkusativ für Vorschulkinder

Methodik und Didaktik der Sprachförderung

Didaktisch orientiert sich die zusätzliche Sprachförderung an den Inhalten der einzelnen Kindergartengruppen. So erhalten die Kinder im gesteuerten DaF Unterricht die sprachlichen Fähigkeiten, die sie für die aktuellen Themen und Aktivitäten benötigen, um sich in ihrer Gruppe mitzuteilen, sprachlich zu handeln und zu partiziperen.

Die Methoden der DaF-Förderung sind kindgerecht und orientieren sich an sprachwissenschaftlich erfolgreichen Kriterien. Das Lernen findet zwar noch immer spielerisch statt, erfolgt aber planmäßig und auf die notwendigen sprachlichen Phänomene ausgerichtet. Die zusätzliche DaF-Sprachförderung vermittelt den Kindern neue Wörter, Grammatik und Satzstrukturen, festigt diese und hilft, der Fossilierung von Fehlern vorzubeugen.

Sprachstandserhebung

Im Kindergarten führen wir bei Bedarf eine umfassende Sprachstandserhebung für Kinder ab 4 Jahren durch und laden die Eltern zu einem persönlichen Gespräch ein, um über den aktuellen Sprachstand des Kindes sowie den gesamten Förderprozess zu informieren. Bei der Auswertung wird die Mehrsprachigkeit der Kinder immer mit berücksichtigt. Gegen Ende des Jahres wird erneut getestet, um den sprachlichen Fortschritt der Kinder zu messen. Auch am Ende des 1. Halbjahres kann der Sprachstand ermittelt werden, um über den weiteren Förderverlauf zu entscheiden.

Das Sprach-Screening ermöglicht Aussagen über Kompetenzen, Verzögerungen und Störungen der Kommunikation, des Wortschatzes, der Begriffsbildung und der Satzbildung (Syntax- und Grammatikentwicklung). Die Auswertung und Bewertung dieser Ergebnisse werden unter folgenden Gesichtspunkten priorisiert:

• Wortschatz (Semantik)

• Satzbildung (Syntax- und Grammatikentwicklung)

• Sprachlicher Ausdruck (Bilderzählung, freies Sprechen)

Einbindung der Eltern

Die Eltern spielen eine bedeutende Rolle bei der kindlichen Sprachentwicklung. Die Qualität und Quantität der Familiensprache hat selbst dann großen Einfluss auf den Deutschspracherwerb, wenn die Familiensprache gar nicht Deutsch ist. Der Mehrspracherwerb ist ein komplexer Vorgang, der jedoch gut zu beeinflussen und zu steuern ist. Darüber möchten wir die Eltern gut informieren und in Kontakt bleiben.

Zu Beginn des Kindergartenjahres findet ein DaF-Elterncafé statt, um den Aufbau und den Ablauf des Sprachförderprogramms transparent zu machen. Zusätzlich werden individuelle Informationsgespräche zu jedem Kind angeboten, um Testergebnisse zu besprechen und Fördermöglichkeiten auch für den familiären Sprachgebrauch zu besprechen. Desweiteren erhalten die Eltern regelmäßig ein E-Email-Feedback zum aktuellen DaF-Unterricht. Darin enthalten sind fortlaufende Tipps rund um den Sprachgebrauch zu Hause und mögliche Sprachfördermöglichkeiten. Hierzu werden auch regelmäßig Medienempfehlungen versandt, die einfach und schnell zu bedienen sind.

Kosten der zusätzlichen Sprachförderung

Im Kindergarten spielen und lernen Kinder deutscher Muttersprache gemeinsam mit Kindern, die einen erhöhten Sprachförderbedarf aufweisen. Weil dies auf beiden Seiten Vorteile mitbringt, werden die Gruppen auch bewusst heterogen gemischt.

Da es sich bei der zusätzlichen Sprachförderung jedoch um ein zusätzliches Angebot handelt, das nur ein Teil der Familien in Anspruch nimmt, sind die Sprachförderkosten nicht in der allgemeinen Schulgebühr enthalten. Die zusätzlichen Kosten belaufen sich pro Schuljahr auf 4800,- AED und werden je zur Hälfte im 1. und 2. Halbjahr gezahlt.

Das DaF-Team Kindergarten

Deutsch als Fremdsprache an der DISD

Anja Beising

Lehrerin für DaF Kindergarten

Daniela Mottram

Lehrerin für DaF Kindergarten

Karin Brosch

Lehrerin für DaF Kindergarten

Ilham Abed-Ali

Lehrerin für DaF Kindergarten

Julia Badrakhan

Leitung DaF