Inklusion an der DISD

Jeder ist bei uns willkommen. Wir passen uns an die Bedürfnisse unserer Schülerinnen und Schüler an. Bitte lesen Sie unsere Inklusions Satzung hier (auf Englisch).

Mehr Informationen zu Dubais Verpflichtung zu inklusiver Bildung finden Sie hier:

Dubai Inclusive Education Policy Framework

Law No.2 (2014).

Kinder und junge Erwachsene und ihre individuellen Fähigkeiten stehen im Fokus der Deutschen Internationalen Schule (DISD). Schülerinnen und Schüler verschiedener kultureller und sozialer Hintergründe lernen hier erfolgreich. Heterogenität wird bei uns als bereichernd angesehen. Wir glauben, dass der Weg eine inklusive Schule zu werden, unsere Schulgemeinschaft stärkt und ALLEN Schülern nutzt. „Inklusion“ heißt nicht nur die Vermittlung von Schülern mit Behinderung in allgemeine Schulstunden.

Der Prozess sollte grundlegende Veränderungen nach sich ziehen, welche die Schulgemeinschaft unterstützen und die individuellen Bedürfnisse eines jeden Kindes beachten. Effektive Modelle von inklusiver Bildung nutzen nicht nur Schülern mit Behinderung, sondern schaffen ein Umfeld, in dem jeder Schüler, auch ohne Behinderung, die Möglichkeit hat, sich zu entfalten. Inklusion bedeutet, allen Kindern und Schülern jede Möglichkeit zu geben, ihr höchstes Potential zu erreichen.

Die DISD ist eine inklusive Schule und unser Einsatz zur Inklusion ist ein essentieller Teil wie wir uns als Schule verstehen. Die Werte unseres visionären Leitbilds zu Fairness, Gerechtigkeit und Verantwortung sowie Menschlichkeit sind die Grundlage unseres Engagements.

Inclusion Action Team

Ulrike Suwwan

Inklusionschampion

Prozessbegleiterin für KHDA Koordination und Schulentwicklung

Aufgabe des Inklusionschampions ist es, Strategien zu entwickeln, die das Ethos und das Leitbild der Schule in ein pädagogisches Inklusionskonzept einbinden und diese Konzeptionalisierung, die praktische Umsetzung und die ständige Weiterentwicklung unseres schulweiten Inklusionskonzeptes zu überwachen.

Götz Rößner

Inklusionsvorstand

Vorstandsmitglied

 

Die Aufgabe des Inklusionsvorstandes ist es, die Konzeption, Umsetzung und ständige Weiterentwicklung unseres schulweiten Inklusionskonzepts zu gewährleisten und zu überwachen.

Daniela Tolle

Leitung des Inclusion Support Team

DAF-Unterricht in der Primarstufe

Ingrid Juen

Stv. Leitung Inclusion Support Team

DAF-Unterricht in der Primarstufe, Förderunterricht in der Primar- und Sekundarstufe

Inclusion Support Team

Qualifikation

Lehramt für Deutsch (Kl.1-10), Lehramt für Sachkunde (Kl. 1-4), Lehramt für Mathematik (Kl. 1-6), DAF-Ausbildung (Studium)

Daniela Tolle

Leitung

DAF-Unterricht in der Primarstufe

Qualifikation:

Lehrerin für Primar- und Sekundarstufe; Grundausbildung in TZI, Pädagogik und Erziehungswissenschaften (BA), 2 workshops zu „Dubai Inclusion policy framework“

Ingrid Juen

Deputy Head

Remedial teaching

Qualifikation:

Lehramt in Deutsch  (Kl1-10)

Inga Otte

DAF-Unterricht für die Primarstufe

Qualifikation:

Sonderpädagogin

Ute Weyand

DAF-Unterricht in der Primarstufe; Förderunterricht in der Primar- und Sekundarstufe

Qualifikation:

Sonderpädagogin

Mona Osman

DAF und Förderunterricht in der Primarstufe

Qualifikation:

DAF (MA), Lehramt für Gymnasium (Französisch/Deutsch), Romanistik (MA)

Renée Karlström

DAF-und Förderunterricht in der Sekundarstufe

Qualifikation:

Lehrerin für Grundschule; DAF/DAZ-Ausbildung (Goethe Institut); Zertifizierungskurs „Umgang mit Rechenschwierigkeiten“ bei Prof. Dr. Wartha (2016)

Ines Ehmanns

DAF und Förderunterricht in der Primarstufe

Qualifikation:

Lehrerin für Grund- und Primarstufe 1, DAF/DAZ-Ausbildung (Goethe Institut)

Nadine Frömmel-Hick

German as a foreign language

Qualifikation:

Dipl. Sozialpädagogin (Schwerpunkt Kinder- und Jugendpsychiatrie) + 20 Jahre Berufserfahrung in diesem Bereich; Grundstudium Sonder- und Heilpädagogik auf Lehramt

Katja Anstett

Leitung der DAF-Abteilung im Kindergarten, DAF-Unterricht in Kindergarten und Vorschule

Qualifikation:

Soziologin (MA, Schwerpunkt Psychologie und Pädagogik)

Anja Beising

DAF-Unterricht in Kindergarten und Vorschule

Qualifikation:

Erzieherin, DAF/DAZ-Ausbildung für Kindergarten und Grundschule

Sanela Balkan

DAF-Lehrerin im Kindergarten

Qualifikation:

Psychologie (MA),  zusätzliche Ausbildungen in systemischer Psychologie, Spieltherapie, Coaching

Silke Glaab

Schulberaterin

Qualifikation:

Lehrerin für Chemie und Geografie für die Sekundarstufe 2; Unterrichtserfahrung im Fach Mathematik

Trijntje Herz

Förderung für Mathematik in der Sekundarstufe, Förderung in der Sekundarstufe

Qualifikation:

Vorerfahrung: Nachhilfe für Grundschulkinder

Anna Brodda

Learning Support Assistant